Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Seminario Teórico de Comunicación Educativa I
Dr. Rodolfo Díaz Castañeda
Ensayo Final
“Iniciando la experiencia”
Presenta:
Hernández Quezada Ana Lucía
Hermosillo, SonoraDiciembre de 2008
El presente ensayo tiene como finalidad describir, analizar y contextualizar los conceptos que se han trabajado en las diferentes materias del eje especializante en educación, del séptimo semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.
Partiendo de nuestra área profesional la cual en este semestre se enfocó a la Comunicación Educativa, podemos comprender que estaremos encargos de observar, evaluar ydiagnosticar todos aquellos procesos de comunicación humana que se dan en el ámbito educativo.
Debemos tener claro que dentro de la Comunicación Educativa se encuentran tres variantes, las cuales nos señala Venus Armenta como: la Comunicación Educativa en el aula (CEA), Comunicación Educativa por los medios (CEPM) y Comunicación Educativa para los medios (CEPaM).
Para motivos de este ensayo entenderemos a la CEA como aquella que busca la creación de materiales verbo-audiovisuales que tengan un contenido educativo. En este punto como lo señale en mis apuntes del blog me parece importante decir que este tipo de comunicación educativa nos serviría en el diagnóstico que hoy en día realizamos en la Escuela Normal de Educación Física (ENEF), ya que dentro de las aulas el uso de recursos tecnológicos es casi nulo, se observan rota folios, diferente material didáctico pero tradicional y de acuerdo a los trabajos no muchos se presentan con estas características tecnológicas, punto importante para trabajar en el.
La CEPM es la que está interesada en la educación para la recepción crítica de los mensajes de los medios de comunicación. Esta CE es sumamente importante como ya antes lo mencionaba en mis escritos, ya que si educamos a nuestros niños y jóvenes acerca de lo que consumen día con día en los medios de comunicación, estaremos un paso más arriba, nuestros sucesores estarán más preparados para este tipo de influencias.
También se encuentra la CEPaM la cual es encargada de comprobar o desaprobar la idea de que los medios de comunicación pueden o no educar. Esta clasificación, así como los trabajos realizados en estas aéreas nos dan la oportunidad de conocer el campo de la CE.
Ahora bien, dentro de las revoluciones tecnológicas que año con año han aumentado y son sin duda ya una realidad en todo el mundo, este semestre partiendo de la comunicación educativa nos enfocamos a la tecnología educativa.
“ La tecnología educativa es un complejo proceso integrador, que involucra personas, ideas, dispositivos y organización, para analizar problemas e inventar, implementar, evaluar y organizar soluciones a aquellos problemas, envueltos en todos los aspectos del aprendizaje humano” (Reiser y Ely, 1997, 68).
Este concepto a lo largo de su historia ha sufrido modificaciones desde que se pensaba que la TE eran los medios de comunicación masiva y audiovisuales, hasta el significado que mencionamos anteriormente. Después de analizar las lecturas a lo largo del semestre, considero que la tecnología educativa es una herramienta más que puede servir y ser de gran ayuda para el proceso enseñanza-aprendizaje, pues nutre con su diversidad este proceso y puede ayudar en la construcción del aprendizaje por parte del alumno y dejar a un lado el modo tradicional. La TE nos dará la oportunidad de inventar como lo señala el autor, de crear nuevo material de apoyo, nuevos recursos para la docencia, pero también nuevos recursos para las creaciones y crecimiento profesional del alumnado.
Dentro de nuestro semestre también tuvimos la tarea de realizar nuestras prácticas profesionales, el lugar que se eligió en mi caso fue la Escuela Normal de Educación Física (ENEF). ¿Por qué retomo esto?, es muy sencillo, dentro de las observaciones que se han logrado hacer en este tiempo, es claro que las autoridades y los recursos están enfocados en cubrir a las Normales en este caso, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICS).
Las aulas de esta escuela están equipadas con pizarrones tecnológicos, conexión a Internet, cañones y una computadora en el aula a su disposición, esto es en todos los salones, el centro de cómputo cuenta con todo el equipo necesario.
Podríamos pensar de esta manera que la Educatividad se ha logrado, pues entendemos a esta como aquellas condiciones que la Institución brinda para que se pueda generar el proceso de enseñanza.
Sin embargo no podemos pensar que el objetivo de este equipamiento se ha conseguido, ya que el uso que se les da por parte de los docentes es nulo. Y por lo que se observa el alumnado tampoco le da un uso, en esta investigación se pretenderá conocer al igual las condiciones de educabilidad que existe, ya que entendemos a estas como la disposición, capacidades y condiciones que tiene el humano para construir su conocimiento y participar en el proceso de enseñanza.
Dentro de mis reflexiones que he llegado al final de estos cursos es que sin duda, la TE y el movimiento que han generado las TICS son sin dudas enormes aportaciones que han traído al ámbito educativo, sin embargo primeramente debemos lograr que se alcance el objetivo de mejorar y enriquecer este ámbito y en segunda es que sin duda la TE también trae consigo más desigualdad, al menos en nuestro país, donde las diferencias respecto a tener alcance a esta tecnología es en muchos casos imposible, no sólo individualmente si no también en las diferentes Instituciones.
Este punto que retomaba en mis reflexiones me parece de suma importancia, pues estamos en una era donde el acceso a la información es muy sencillo, pero también es sumamente fácil no aprender, si no sólo copiar y pegar, por lo tanto ante las nuevas tecnologías el modo de aprendizaje también debe revolucionarse pues de lo contrario será muy fácil simular que se aprender.
Por eso necesitamos docentes que estén actualizados en el uso de internet y los beneficios que este mundo puede dar a los alumnos, pero saber cómo enfocar esa información y canalizarla para que realmente sirva en la producción de conocimiento.
Para finalizar este punto de la tecnología, en una de las lecturas, Munford (1969) nos decía que la cultura tecnológica ha deshumanizado a la sociedad y que hay que volver a una perspectiva que pueda situar las emociones, la sensibilidad y la ética en la civilización, teniendo un énfasis muy importante en no ser seres manipulados, si no tengamos la capacidad de diferir y razonar la información que está en nuestras manos. Poder ser críticos ante los poderes de gobierno, ante la información que se nos proporciona, ante los medios de comunicación y seamos nosotros los encargamos de construir nuestra realidad.
Esta reflexión si duda me lleva a esa metáfora que contiene el libro de Fahrenheit 451, donde los ciudadanos se convierten en meras maquinas de producción y consumidores de tecnología en cada parte de su vida. Donde las autoridades buscan que no piense, que sólo se funcione y donde los bomberos cambian su oficio de apagar incendios, para ser ahora quienes los provoquen, pues la meta es que los libros no estén al alcance, no podemos dejarnos ir a los brazos de la tecnología sin ser críticos, sin ser reflexivos de nuestra realidad y de lo que los gobernantes y controladores del mundo quieren.
A manera de conclusión la tecnología sin duda da enormes aportaciones, pero a veces debemos volver a donde empezamos y no olvidar la valiosa aportación que tienen los libros, las experiencias personales, el contacto cara a cara, pues debemos enseñar a estas generaciones a pensar, antes de ser consumidores y productores de tecnología por el hecho de deber serlo y no por el hecho de llevar una intencionalidad en ello.
Si estamos hablando de comunicación educativa, debemos de tener claro que estamos incursionando en el campo de la educación, para esto debemos tener claro diversos conceptos que intervienen en esta disciplina. Comenzaré retomando el concepto de educación, a la cual la vamos a entender según Piaget como: “el proceso que tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y también social del alumno”.
Desde otra perspectiva entenderemos a la educación cómo “El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes” (Biblioteca ESAWU, 2008).
Dentro de la educación se lleva a cabo en las instituciones educativas el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual conlleva un rol en el cual interviene los docentes, así como los alumnos. Como lo señala el autor Díaz Castañeda (2001) debemos de pensar en un nuevo rol del docente, en el cual su papel no es aquel donde su razón es la única, su voz es la que se escucha y un proceso unidireccional es el que prevalece.
La diferencia entre el antiguo rol que desempeñaba el docente y el que se pretende o se busca hoy en día, hace referencia en su mayoría a la importancia de salir de ese mecanismo tradicionalista, donde el maestro era un orador, y no era tan importante el discurso del alumno, su opinión e interacción entre maestro y alumno, entonces es así como se promueve el nuevo rol, en el cual el alumno ya no es pasivo, si no él se muestra como el responsable de promover su aprendizaje, de que logre armar un discurso y cree su propio conocimiento a partir de lo que su facilitador le muestra.
“[…] se podrá reproducir o transcribir mecánicamente el diseño curricular de las Universidades del Primer Mundo, pero, de qué servirá si no se contemplan en cantidad y calidad los recursos humanos capaces de llevarlo a cabo” (Díaz, 2007;p10). Volviendo al ejemplo de la ENEF, se puede pensar en un buen equipamiento y la búsqueda de nuevas herramientas dentro de su rol, nuevas competencias por desarrollar pero ni las personalidades, conocimientos ni actitud pueden estar sobre la mesa para lograr el objetivo.
Así que este nuevo rol docente puede tener grandes aspiraciones y sobre todo contribuciones al aprendizaje del alumno, pero se necesitan no sólo un mapa curricular, si no pensar en los personajes que llevaran a cabo estos planteamientos y que de ellos dependerán en gran medida los cambios que se logren.
Podemos continuar a lo largo de este trabajo hablando de este nuevo rol del docente, pero dejaríamos muchos conceptos y puntos importantes fuera de esta reflexión final, así que concluyó acerca de este tema diciendo que el nuevo rol que busca se desempeñen en diferentes papales los alumnos y docentes, es un esfuerzo en conjunto, desde autoridades, directivos, docentes y alumnos, pues cada uno pondrá la aportación requerida para el éxito de la misma.
Además consideró importante señalar que llegar a este nuevo rol que sería un gran avance para la educación, también es un paso muy difícil, que no estoy segura que la mayoría de los docentes de este país estén preparados a dar. Sera un proceso de largos años para lograr ver este rol como una realidad en México.
Hasta este momento hemos retomado la comunicación educativa como el centro del cual hemos partido para realizar nuestro trabajo del semestre, estamos conscientes de la importancia del ámbito en el cual estamos interviniendo que es la educación y la tendencia al uso de las TICS que se ha tomado fuerza cada vez más en los últimos tiempos.
Debemos de pensar entonces que el desarrollo que están teniendo hoy en día los países no es ya como en el pasado, en el que se media por cuantos metales tienen, si no la sustentabilidad de un país significará cuanto conocimiento generas y cuanto de ese conocimiento tiene un impacto en la sociedad. Por lo tanto debemos de pensar que las Instituciones como las Normales que son encargadas del desarrollo de los futuros docentes de nuestros niños y jóvenes juegan un papel fundamental en el contexto actual.
Estas instituciones deberán transformarse para que sean ese eje que mueva al país en su formación a los docentes y ponga esa pieza clave que será la educación. La sociedad requiere ciudadanos con una formación integral, la educación física, campo en el cual nos estamos desarrollando , cumple justamente con esa función, ya que se define a la educación física como un medio para alcanzar el desarrollo de la personalidad humana: además organismos internacionales como la UNESCO, enfocan su trabajo en esta área hacia los conceptos de acondicionamiento y actividad física, a favor de la salud integral del individuo y de la sociedad y en contra del sedentarismo.
Después de analizar a grandes rasgos, que se considera a la educación física como parte del proceso de una formación integral debemos tomar en cuenta la necesidad de su evolución para la mejora y su transformación desde el interior, para que eso se ve en sus egresados, alumnos y planta docente.
¿Por qué la necesidad de evolucionar? Porque estamos hoy en día ante un mundo globalizado, donde tenemos oportunidades de información, experiencia, crecimiento profesional y difusión enorme, donde tenemos la opción de compartir historias y dar a conocer investigaciones, trabajos y toda clase de actividad que desarrollemos.
Esta globalización conlleva a esa intencionalidad de llegar a la sociedad del conocimiento (SC), sería muy complicado encontrar un concepto único de este término, así que entendernos que en la sociedad del conocimiento no bastará con que los individuos hayan desarrollado la lectoescritura si no que además de estas habilidades deberán de poseer las de acceso, uso y aplicación de esa información que se genere, saber difundir esa información, el uso adecuado del tiempo y que se busque un aprendizaje constante.
En este momento debemos pensar que los conocimientos, las producciones o investigaciones guardadas en un escritorio o abandonadas en un librero, no tendrán más importancia. Tendremos que entrar en un ritmo distinto de creación de conocimiento.
Pues se buscará difundir ese conocimiento, ponerlo al alcance de quien lo pudiera necesitar y de esta manera entrar en una cadena en la cual se pueda compartir el conocimiento generado.
Considero que en este punto se retoma esa idea de que debemos traspasar los salones de clases y dejar de realizar tareas por cumplir un mero requisito o ganar cierta calificación, debemos entrar en un proceso de producción de información, no ser sólo consumidores de esta si no ser creadores, gracias a la difusión en las TICS que le podamos dar a nuestro trabajo.
“Variedad de saberes y experiencias (conocimientos) aplicado de un modo sistemático y deliberado a la tarea de definir qué nuevos conocimientos se requieren, si su adquisición es factible y qué se debe de hacer para el conocimiento del que ya se dispone sea eficaz” (UNEC-Se, 2001;6).
Las TICS brindan esa posibilidad de difundir nuestras producciones, de generar conocimiento hacia los demás, de compartir experiencias. Dentro de nuestro semestre los integrantes del grupo realizaron su blog, lugar dedicado para publicar aquellas reflexiones, comentarios o críticas que se estaban teniendo después de realizar las lecturas que se nos habían facilitado.
Se pudiera pensar que estas reflexiones se habrían quedado en un documento en la computadora de los alumnos o en una hoja de impresión en el cubículo del maestro, pero la creación de estos sitios, dio la oportunidad de difundir ese aprendizaje que estábamos adquiriendo y llevarlo más allá de las aulas de la Universidad
Creo que mientras más se exploten estas herramientas, donde se motive de mayor forma a un aprendizaje que construya el alumno y el docente cumpla ese rol de mediador o facilitador, el alumno enriquecerá su aprendizaje y dejará de ver su proceso de enseñanza.- aprendizaje como ciertos requisitos que cumplir, con una calificación que logran al final, si no encontrarle un sentido productivo a sus creaciones.
Para finalizar este punto señalare que hoy en día como se puede observar las plataformas educativas, los blogs, sitios y la creación de proyectos especializados en diferentes áreas abrirán puertas enormes para la generación de conocimiento. Podremos romper las barreras de las distancias, de los países, pues estaremos en la posibilidad de compartir nuestras experiencias laborales y académicas con otros expertos de diferentes partes del mundo y así aumentar nuestras herramientas, nuestro conocimiento.
Dentro de este mundo de la educación, de las TICS, la TE, interviene otro factor el cual son las políticas públicas, las cuales marcan en todos los sentidos el camino de la educación, que es señalado por los organismos nacionales e internacionales.
Las políticas públicas ayudan en la mejora de la sociedad, busca la democracia, laigualdad en algunas situaciones, en dar el margen de acciones a realizar y por lo tanto de cubrir las necesidades que presenta la sociedad.
Estar dentro de estas instituciones educativas, donde sus movimientos son en función a estos organismos, nos da la oportunidad de intervenir para lograr cumplir esas políticas públicas que se establecen y que en ocasiones se cumplen como mero requisito, más no se logra su objetivo a su totalidad.
De aquí surgiría la pregunta si esto es como todo, un tema más que se politiza y un progreso que sólo depende de una campaña política y esas series de logros que se atribuyen los gobiernos para decir que se hizo algo. Qué tan difícil es llegar a lograr el verdadero sentido de la implementación de la política pública, obtener los objetivos planteados y qué tan relevante se vuelve el estudio de ellas, o las investigaciones realizadas para poder tener bases para una política pública, pero que sigue después de las investigaciones, qué sigue después de efectuarse y que tan efectivas son las evaluaciones a las mismas.
Llegando al final de mi ensayo, consideró que el proceso de enseñanza-aprendizaje que llevamos este semestre, se modificó en muchos sentidos al modo tradicional e incluso a la manera de llevarlo de compañeros de nuestro mismo semestre de otros ejes.
Primeramente dentro de nuestro seminario teórico, se retomó esta nueva dinámica de llevar a cabo la producción que se realizaba a lo largo del semestre. Se nos dio la oportunidad de difundir este conocimiento y de trasladarlo a fuera de las aulas y las fronteras de Universidad. Logramos ejecutar en nuestro propio aprendizaje esas aportaciones que son necesarias para contribuir a la sociedad del conocimiento.
Se nos dio al igual la tarea de salir de las aulas y enfrentarnos con una rutina similar a la del comunicólogo educativo, asistiendo a una Institución durante horarios de trabajo, salir del cobijo de las aulas, de los profesores y enfrentarnos a escenarios reales, donde el experto en comunicación o en TE era uno mismo.
Esto nos da enormes herramientas y brinda demás la posibilidad aun más grande de tomarle un sentido a todo este proceso, pues mi experiencia fue muy grande y provechosa, ya que el estar ahí logro que al momento de leer mis lecturas designadas por mi maestro del seminario teórico recobraran mayor sentido, empezar a asociar términos, empezar a conocer escenarios reales en el ámbito educativo.
Leer programas y experiencias de educadores y maestros que hay hoy en día en la red, me sirvieron para poder ver en un futuro a los propios alumnos de la ENEFE en esos espacios, recobró mayor importancia, mayor comprensión salir de esa área de confort que en muchas ocasiones se vuelve la escuela.
Creo que a penas las lecturas han comenzado, que fueron buenas las que se nos facilitaron para el transcurso de este curso, pero que el camino es apenas el inicio, pues estamos hablando de un trabajo de investigación que buscamos tenga un impacto en las Escuelas Normales, entonces, debemos recargar nuestras lecturas, enriquecer nuestros conocimientos, para poder realmente crear un producto que aporte soluciones a problemas reales.
Y después de estas experiencias que se han obtenido, pensar en que debemos sacar del aula nuestros trabajos, nuestro conocimiento, iniciando por difundir nuestro trabajo, de creérnosla más allá de una calificación y de pensar que en cada paso que demos estaremos dando aportaciones a nuestro futuro profesional.
Difundir nuestro trabajo y creer en nosotros mismos, ser críticos y no reproductivos, en el sentido de hacer lo que se tiene que hacer y lo que se me dice que se haga, si no ser capaces de transformar nuestra realidad y contribuir de manera activa en ese alcance que mejorará la educación en nuestro país o generará al menos mayores herramientas para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Tenemos la gran ventaja de estar en un área profesional sumamente importante y amplia, que debemos pensar el compromiso que esto significa y prepararnos día con día, estar a la vanguardia y tener siempre y ante todo la ética profesional que nos distinga.
